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大一海底两万里的读书心得7篇

怀着好奇的心情和书中的主人公探险家尼摩船长一起乘坐 着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅 。下面我给大家带来大一海底两万里的读书心得 ，希望大家喜欢！

大一海底两万里的读书心得篇1

《海底两万里》叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事
。当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物
，其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘潜水船。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行 。他们看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象 ，又经历了许多险情
。最后，当潜水船到达挪威海岸时
，阿龙纳斯不辞而别。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运 ，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉 。作者独具匠心
，巧妙布局，在漫长的旅行中 ，时而将读者推入险象环生的险恶环境
，时而又带进充满诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜，欲罢不能
。

就这样 ，我怀着一种崇敬的心情
，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇 ，开始他充满传奇色彩的海底之旅。阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩 。但在引人入胜的故事中
，还提出要爱护海豹 、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念
。

小说从海面上“怪兽
”出没 ，频频袭去各国海轮，搅得人心惶惶开始
，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止，整部小说悬念迭出 ，环环相扣。这本书把我深深地吸引住了 。在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展
，而有所变化，有时惶恐不安 ，有时轻松愉快
。

大一海底两万里的读书心得篇2

从1886年的撞船事件
、到阿尤纳斯教授加入“林肯号”远征、再到遭“鹦鹉螺号 ”撞击 、然后莫名进入船舱内
，这些带有神话色彩的事情，却真实地发生在阿尤纳斯教授等人身上 ，发生在尼摩船长所设计并制造的“鹦鹉螺号
”上
，这些奇事让教授感到神奇，想留下探索这船的奥秘 ，然而尼?蕴永氲挠?望
，提醒着教授，不能抛弃或拖累朋友。正当他面临抉择时 ，命运帮他做出了选择 。

尼摩船长，一位仇视人类的科学家
。仇视人类似乎来自于他内心的某个不为人知的伤痕。这个伤痕指挥他仇视人类
，远离人类 。他是冷静的，同时也是疯狂的
。他的冷静是因为他将在一个时刻隐藏或发泄他所有的愤怒。他凭借着脑容量里丰富的知识 ，制造了这只比人类早一世纪的潜水艇 。如果他不是复仇者
，那么他将是人类历史上伟大的发明家。

聪明的人总喜欢问个为什么?尼摩船长就是这样一个聪明的人
。他发现海两岸有相同的鱼。于是，他提问了：这片海域会不会是相通的?他做了一个鱼的实验 ，结果发现了地下通道 。

我们人生旅程不也是由许多这样那样的小发现组成吗?可又有谁去证实那些小发现呢?又有谁不是过目即忘呢?我们缺少的并不是发现的眼睛
，而是缺少持之以恒的决心，缺少坚持的勇气
。看了《海底两忘里》 ，你还要与成功擦肩而过吗?还要明明开始了却又放弃吗?

大一海底两万里的读书心得篇3

当你和蛟龙号处于同一深度时
，你的脚背所承受的垂力相当于1500个人站在上面！在人类文明的进程中，无尽的太空
、深邃的大海 ，遥远的行星一直是人们探索的目标。但在深海
，庞大的水压一直让人无法探测 。然而，这本书的主人公却带我们深入无尽的大海 ，去探索这地球上最为神秘的地方
。主人公的脚步与冒险旅程，是从一种恐怖的大鱼开始的.....

几艘在苍茫大洋上航行的船遭遇了海难
，凶手好像是一种能潜伏在水中的庞然大物，在主人公无数次对其探究之后 ，似乎真的揭开了它的面纱。这是一个奇异的海底故事
，由一艘"鹦鹉螺号"拉开序幕，探索万丈深海的奥秘 ，尝试千万种海制品 。穿着海藻制成的衣服
，在海底丛林中狩猎，似乎天马行空的幻想 ，又让人对其不得不向往
。

"鹦鹉螺号"这样一艘神奇的潜艇
，冲破幻想的大门，带领人们登临奇异的海洋世界 ，一个天马行空的幻想乐园
，徐徐地在世人面前拉开帷幕，一次次奇异旅程呈现在我们眼前。我们可能会感慨于作者想像力的丰富 ，但又不得不对其抱有崇拜 。因为想像的巅峰并不是虚幻，而是真实
。让你的想像贴近于真实
，却又不可能真实。这似乎很矛盾的理论，却被凡尔证实了 。他的想像力离我们很近 ，只是平凡的一次深海潜水
，却是当今世界是最难攻克的科学难题。

这种想像力将理想与现实完美的拉近了，缔造了想像界无与伦比的传说
。把想像与思维真正拉在一起 ，让幻想贴近了现实
，让想像与思维擦出火花，让人在一瞬间被美妙而梦幻的世界所包围 ，却不知梦里
，依旧如痴如醉无法自拔。让幻想成为真实的巅峰，在文学界竖起属于他的一面旗帜 。

大一海底两万里的读书心得篇4

看世界疑难 ，探海底奥秘；觅海洋宝藏
，寻知识真理
。——题记

海，深不可测；海 ，变化多端；海，千姿百态……读了《海底两万里》后
，我又加深了对海的认识，海是海洋生物生活的乐园与地狱 ，是一个能源的聚宝盆。

小说主要讲述的是“我”——阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰落入诺第留斯号与尼莫船长在海底行驶两万法里的海洋探险的故事 。情节生动有趣
，跌宕起伏，使我仿佛与尼莫船长开始了充满传奇色彩的海底之旅 ，让人欲罢不能
。

书中诺第留斯号的主人尼莫船长
，是一位我说不出的伟大的人：他聪慧，修建出至今不能高攀的潜水艇；他冷酷 ，总是显现出一副严肃的表情；他勇敢
，为救采珠人与鲨鱼搏斗；他爱国，这位印度达卡王子 ，仇恨奴役压榨印度的英国殖民者
，所以对英国的战舰给予了狠狠的打击。

但小说的重点不止这些，这本书还让我爱上了海洋 ，海底世界才是最吸引人的地方 。陆地上有茂密的森林，有鳞次栉比的楼房
，有凶猛的野兽，有小溪河流人类
。但我认为这与浩瀚的海洋比起来就太相形见绌了。茕茕孑立的角形虫 ，星罗棋布的海星
，色彩斑斓的叉形虫……漫步在明亮的沙层上，很细 、很平、没有皱纹 ，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走
，那该是怎样一番景象！

但幻想并非现实，由于对海洋生物的过度捕捞；由于石油泄漏的污染；由于人们不可持续的生产
、消费与生活方式 ，大量海洋生物已濒临灭绝
，曾经湛蓝、清澈 、干净的海水已经变得污浊，海洋失去了曾经绚丽的光环 ，不再蒙着那美丽的面纱 。海洋也是我们赖以生活的环境
，我们心中要时刻记得保护海洋，让海洋重新充满生机！

幸运的是 ，这本书发布后，人们受到了启发
，终于研发出了真正意义上的“潜水艇 ”，科幻促进科技！这也是儒勒·凡尔纳想告诉我们的：没有做不到 ，只有想不到；如果连想象都没有
，没有目的
、没有方向，更不可能有科学的进步
。

大一海底两万里的读书心得篇5

尼摩船长是个怎样的人？

在《海底两万里》这本书中 ，除了我和老实的加拿大人及我忠实的仆从之外
，还有一个非常重要的人物。他就是尼摩船长 。

在书中尼摩船长是个谜，没有人知道他过去发生了什么 ，是哪一国人
，他的家人去哪里了，他是如何建造鹦鹉螺号这样庞大而非常精密的潜艇的……许多读者渴望通过读书来了解尼摩船长这个人物。但是越往下面读 ，尼摩船长这个人物就越来越扑朔迷离
。

尼摩船长非常讨厌陆地生活
，他认为海底才是人类真正的家园。当我和尼德·兰向船长提出要返回陆地上时，船长的情绪是十分激动的 。并且从书中只言片语中 ，我们可以得到一个非常明确的信息——尼摩船长很讨厌，乃是厌恶陆地
。可能他之前发生过什么非常非常不愉快的事情在陆地上。这一点我们也无从得知 。

尼摩船长更是一个亦正亦邪的人
。他曾经驾驶鹦鹉螺号使许多艘船沉没。但是在看到一个采珠人即将被鲨鱼所吞吃入腹的时候
，他又挺身而出救了他，并且还给了他一包珍珠 。又在南极冰层下 ，使劲浑身解数使船上的人们都逃离了窒息而亡的下场
。

其实读完整本书后发现尼摩船长真的是一个非常非常了不起的人物。他打造了一个完全领先于那个时代科技的鹦鹉螺号 。又有一群愿意忠实追随他的船员
，并且还可以做到真正的在海下生存，不回陆地
。倘若是你 ，你可以像他这般吗？

大一海底两万里的读书心得篇6

今天我读完了《海底两万里》这本书。

《海底两万里》一共329页
，这是一部科幻小说，我用一星期时间读完的 。这本书的作者是法国的凡尔纳 ，邓月明和郭丽娜翻译的
，由北京燕山出版社出版。

《海底两万里》写于1870年
。这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这件事情发生在1866年，当时海上发现了一只名为独角鲸的大怪物 ，阿龙纳斯带上鱼叉手
，要去追捕这只独角鲸 。他在追捕过程中不幸落水，掉到了怪物的背上
。其实这不是怪物独角鲸 ，而是由尼摩船长驾驶的一艘潜水船。尼摩船长邀请阿龙纳斯进行海底旅行 。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋 、红海
、地中海
，进入了大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象 ，又经历了搁浅、土人围攻 、同鲨鱼搏斗
、冰山封路、章鱼袭击等许多考验
。最后
，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别 ，把他所知道的海底秘密公布于世。

通过读这本书
，我知道海底是多么美好，丰富的矿产 、美丽的景象……另外 ，我还认识了一个个生动有趣的人物
，比如热爱生物学的阿龙纳斯
、富有浪漫气息的尼摩、对主人十分忠诚的康塞尔……

书是人类进步的阶梯，让书伴我们快乐成长吧！

大一海底两万里的读书心得篇7

这真是一片奇妙又少见的海底森林 ，生长的都是高大的木本植物
，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面 。没有技条，没有叶脉 ，像铁杆一样
。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了！

尔后
，潜艇经历了搁浅 、土人围攻等危险，安然驶向印度洋 。这时发生了一件离奇的事
。尼摩船长从海面上望见了什么 ，突然充满了愤怒和仇恨。他粗暴地把阿龙纳斯及其同伴们禁闭在小房间里
，并强迫他们人睡 。翌日，阿龙纳斯醒来 ，尼摩船长请他治疗一个身受重伤的船员。船员不治身死
。尼摩船长哀痛地带着送葬队伍
，把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起来 ，不受鲨鱼和人的欺负！

印度半岛南端的锡兰岛在面前了 。阿龙纳斯接受尼摩船长的建议
，步行到海底采珠场
。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀 ，挺身跟鲨鱼搏斗 。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒
，危在旦夕对，尼德·兰迅速投出利叉 ，击中鲨鱼的心脏
。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。由此
，阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意：一是他无比勇敢，二是他对人类的牺牲精神 。看来 ，这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情
。

从红海到地中海
，若走好望角，需绕行非洲一周。但尼摩船长沿着他所发现的一条阿拉伯海底通道潜行 ，不到二十分钟
，就通过苏伊土地峡，到达地中海 。书中写道：

诺第留斯在沿着又黑又深海底地道直冲过去
。随着地道的斜坡 ，潜艇像箭一般随急流而下。地道两边狭窄的高墙上
，只见飞奔的速度在电光下所画出的辉煌纹路，笔直成条 。令我们心跳不止。

潜艇向康地岛驶去
。这时 ，又发生了一件蹊跷事：随着凌晨潜艇窗前一个潜水人的出现
，尼摩船长从橱内取出数百万黄金，写上地址 ，派人用小艇送走。这么多金子送到哪里呢？阿龙纳斯觉得，神秘的尼摩与陆地仍有某种联系 。

潜艇穿过桑多林岛火山区海域的沸腾的水流
，从直布罗陀海峡出来，驶到大西洋 ，停在维多湾海底
。这里是1702年时的海军战场
，当时给西班牙政府运送金银的船只在此沉没，海底铺满了金银珠宝。尼摩派出船员 ，把千百万金银装进潜艇 。阿龙纳斯对这许多财富不能分给穷人表示惋惜
。船长听了激动地回答：“我打捞这些财物是为了我自己吗？你以为我不知道世上有无数受苦的人们
，有被压迫的种族，有要报仇的牺牲者吗？”阿龙纳斯于是明白了尼摩船长那次途经康地岛时送出去的数百万金子是给谁的。

在大西洋海底 ，阿龙纳斯随尼摩船长去做了一次新奇旅行；他们脚踩在沉没了的大陆——一大西洋洲的一座山峰上
，观赏一座火山的海底喷火口喷出硫磺火石的奇景 。眺望山脚下一座破坏了的城市—一整个沉没水底的庞贝城
。书中描述传说中的海底古城：

远处是一座火山。山峰下面，在一般的石头和渣滓中间 ，一个阔大的喷火口吐出硫磺火石的急流
，四散为火的瀑布，没入海水里 ，照着海底下的平原，一直到远方的尽头
，我的眼下是一座破坏了的城市，倒塌的房屋 ，破损零散的拱门
，倒在地上的石柱 。远一点，是一些小型工程的废墟
。更远一些 ，有一道道倒塌下来的城墙
，宽阔无人的大陆，整个水下淹没的庞贝城 ，现在都复活过来
，出现在我眼前了。

然后，诺第留斯号大胆向南极进发 ，潜艇航行在成群的鲸鱼中间 。尼德·兰要求追打鲸鱼。尼摩部长不同意伤害这些善良无害的长须鲸
。当海面上出现残酷的大头鲸向长须鲸进攻时
，尼摩船长决定援救长须鲸。诺第留斯号用它那钢制的冲角，直穿大头鲸 。经过一场恶斗 ，海上满浮着大头鲸的尸体
。穿过南极点后，潜艇又历经冰山封路
、章鱼袭击等险情
，都是尼摩船长以惊人的冷静和毅力，带领船员战胜了困难。

最后 ，潜艇驶过被称为风暴之王的大西洋暖流
，来到了一艘法国爱国战舰沉没的地点 。尼摩满怀激情地讲述了这艘“复仇号
”战舰的历史
。这引起阿龙纳斯的注意，把尼摩船长和他的同伴们关闭在诺第留斯号船壳中 ，并不是一种普通的愤世情绪
，而是一种非常崇高的仇恨。那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个葬在珊瑚墓地的人 ，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上
，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！

当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，便有爆炸声发出：有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击 。尼摩船长决心把它击沉
。阿龙纳斯试图劝阻 ，但船长说：“我是被压迫
，瞧，那就是压迫者！由于他 ，所有一切我热爱过的，尊敬过的
，所有一切我热爱过的，尊敬过的 ，祖国、父母 、爱人
、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切
，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸跟“复仇号 ”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天 ，可怕的打击开始了！诺第留斯号故意让敌人接近
，再在推进器的强大推动下，用那厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位 ，从它身上横穿过去！瞬间
，战舰船壳裂开，继而发生爆炸 ，迅速下沉 。它的桅樯架满挤着遇难人
。然后
，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起 ，这群死尸统统被强大无比的漩涡卷走……

阿龙纳斯目睹这场惨景，对尼摩船长极端厌恶：“虽然他从别的方面可能受过很大的痛苦
，但他没有权利来做这样残酷的报复。
”阿龙纳斯在船上听到了尼摩船长的最后几句话：“全能的上帝！够了！够了！”

在挪威沿岸一带的危险海域中，阿龙纳斯和尼德·兰、康塞尔 ，乘坐小艇脱离了诺第留斯号
，结束了这次穿过太平洋 、印度洋
、红海、地中海 、南北两极海洋的海底两万里环球旅行 。阿龙纳斯希望：“如果尼摩船长老是居住在他所选择的海洋中，但愿所有仇恨都在这颗倔强的心中平息！……但愿他这个高明的学者继续做和平的探工作！ ”

这部小说中情节设置古怪离奇 ，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。语言生动有趣
，既是艺术的语言，又是科学的语言 ，对各种海底事物的说明人木三分
，惟妙惟肖
。

　下面是我为大家整理的人教版八年级下册物理《阿基米德原理》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目 。

　人教版八年级下册物理《阿基米德原理》教案

　教学目标

　知识与技能

　1.知道什么情况下物体受浮力;知道与浮力大小有关的因素;理解阿基米德原理
。

　过程和方法

　1.能用已掌握的知识 ，根据实验目的
，设计
、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。培养学生初步的观察、实验能力 ，初步的分析 、概括能力 。

　情感态度与价值观

　1.在观察实验的基础上，归纳
、概括出物理规律
，培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学，探求真理的愿望
。

　教学重难点

　教学重点浮力的概念 ，阿基米德原理。

　教学难点浮力产生的原因;设计实验
，归纳出实验定律 。

　教学工具

　弹簧测力计、溢水杯 、水、圆柱形金属物(铅块)
、石块、细线 、小桶
、杠杆、篮球 、打气筒
、气针、气球 、长圆柱形玻璃筒
、烧杯
。

　教学过程

　一、引入新课

　讲述：万吨巨轮，在水中为什么不下沉?热气球为什么能腾空而起?这些现象都与浮力有关。这是一个有关浮力的问题 。那么什么是浮力?它的大小与哪些因素有关呢?今天我们就来学跟浮力有关的阿基米德原理
。

　二 、进行新课

　1
、 什么是浮力?

　设置情景：如图1所示。

　置疑：为什么金属块沉在水底 ，木块浮在水面?

　充分让学生猜想假设
，学生可能会有如下想法：

　① 木块受到水对它的浮力，所以浮了起来 。

　② 金属块比木块重 ，不受浮力。

　③ 金属块比木块密度大
，不受浮力
。

　④ 金属块沉在水底，所以未受到水的浮力。

　图2弹簧测力计有示数;图3木块放入水中后 ，弹簧测力计无示数;

　图4木块比金属块重
，却浮在水面;

　图5金属块沉入水底，金属盒却浮在水面;

　图6加水前后弹簧的形变不同 。

　图2、图3探究说明猜想①正确 ，木块在水中受浮力;

　图4探究说明猜想②错误;

　图5探究说明猜想③错误;

　探究表明，无论物体是沉是浮 、是轻是重、密度是大是小
，在液体中都受到一个向上的托力
。

　结论：物理学中把液体对浸在其中的物体的向上的托力叫做浮力。

　教师及时引导学生归纳出两个实验结论：

　①液体和气体都会对浸在其中的物体产生竖直向上的浮力;

　②称重法测浮力：浮力=物体重-物体在液体中的弹簧测力计示数，即F=G-F? 。

　再置疑：不同物体受到的浮力大小是否相同 ，浮力的大小与哪些因素有关?

　2
、 浮力的大小与哪些因素有关

　由死海不死及日常经验引发学生思考
，再提出猜想与假设
。

　教师在这里要注意学生发散性思维，学生除了提出浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关以外 ，还可能提出浮力和物体的重力、体积等有关
，教师应予以鼓励。

　进行课本中P125实验探究2阶段，一定在先使学生弄清实验目的和方法 ，然后再动手实验 。

　①对鸡蛋加盐上浮实验
，教师应引导学生从力和运动状态变化的关系来认识，鸡蛋由静止到运动是浮力增大 ，而浮力增大又是由于加盐导致液体密度增大的结果
。

　②观察物体浸在液体中的体积变化时
，浮力是否变化的实验，教师要向学生讲明什么是物体浸入部分的体积 、排开液体的体积。(学生动手实验)

　师生共同归纳结论：物体在液体中所受的浮力的大小不仅与液体的密度有关 ，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关 。

　3
、 探究浮力的大小

　课本中P126实验探究3是在前面两个探究实验的基础上
，再进一步定量分析，从而进入更高层次的研究
。

　在这一过程中 ，教师更应发挥指导作用
，由浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关，进一步引导学生认识到浮力的大小应和排开液体的重力有关　 ，这样才能使学生有目的地进行实验探究。

　由于学生第一次使用溢水杯
，教师也应作一介绍，并示范使用溢水杯的方法 。

　为了使学生真正认识到总结规律应具有普遍意义 ，课本中安排了石块和金属块的两组实验。有条件的还可以用不同的液体及体积相同的不同的金属块去进行比较实验
。

　教师巡视并指导学生进行实验、评估 、分析在探究过程中哪一环节出现问题
，并及时纠正。

　在教师的指导下，学生完成了实验探究过程后 ，由学生完成自己的实验结论 。教师要全面准确地介绍阿基米德原理的内容
。对学生实验及时进行肯定与表扬
，使学生充分感受探究的发现并获成功的一种愉悦。

　课后小结

　引导学生归纳出本节课的主要内容：

　1.什么是浮力

　2.阿基米德原理的内容及相关因素

　3.求浮力的方法?弹簧测力计法(称量法)，阿基米德原理法(公式法) 。

　阿基米德原理教学设计

　教学目标

　1.会设计实验探究阿基米德原理;

　2.了解阿基米德原理.

　教学重难点

　教学重点浮力的概念 ，阿基米德原理
。

　教学难点浮力产生的原因;设计实验，归纳出实验定律。

　教学过程

　学习指导：　阿基米德原理

　●自主预习

　阅读课本53
、54、55 、56面
，完成下列填空：

　(1)两千多年以前，阿基米德发现：物体浸在液体的体积就是　物体排开液体的体积　;

　(2)排开的液体体积越大
、液体的密度越大 ，则排开的液体的　质量　就越大
，因此，浮力的大小可能跟排开液体的　质量　密切相关 ，而液体的　重力大小　跟它的质量成正比
，因此，浮力的大小可能跟　排开液体所受的重力　密切相关;

　(3)　浸在液体中的物体受到向上的浮力 ，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力　
，这就是著名的阿基米德原理 。用公式表示：　F浮=G排
。

　●小组讨论

　各小组同学分工合作，完成下列实验：

　(1)将装满水的烧杯放在盘子里 ，再把易拉罐按入水中
，在手感受到浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中。注意观察比较排开水的多少与手的体验 。

　(2)实验探究：物体在液体中受到的浮力与它排开的液体的重力有什么关系?

　实验器材：　弹簧测力计　、溢水杯 、塑料小桶
、水

　实验步骤：

　1.测出物体所受到的重力G物;

　2.测出空桶重力G桶;

　3.把物体浸入液体中 ，用小桶收集溢出的水读出此时测力计的示数G?物;

　4.测出溢出的水的重力G排.

　计算对比：物体受到的浮力为F浮= .

　实验结论：浸在液体中物体受到的浮力，大小等于它排开的液体所受到的重力
，用公式表示为F浮=G排=?液gV排.

　●教师点拨

　1.浸在液体中的物体所受的浮力可以用弹簧测力计测出
。先测出物体所受的重力，再读出物体浸在液体中时测力计的读数 ，两者之差就是浮力的大小;

　2.物体排开液体所受的重力可以用溢水杯和测力计测出。此处
，应注意物体排开的液体会有丢失，不易全部收集 ，引起测量的误差产生;

　3.阿基米德原理适用于物体受到的液体或气体对它的浮力的计算
，浮力大小只与物体排开的液体体积和排开的液体密度有关，与其它因素(如：物体体积等)没有关系.

　●跟踪训练

　1.鱼缸中装满水 ，在水中轻轻放入一只小船
，小船漂浮在水面上，从鱼缸中溢出5?10-4m3的水 ，则小船受到的浮力是 5 N
，小船所受的重力与浮力的关系是平衡力 (g=1O N/kg) 。

　2.2011年7月26日，我国自主研制的第一台深海载人潜水器?蛟龙号?成功突破5000米水深大关 ，这标志着我国的深海载潜技术已达到世界领先水平.

　(1)?蛟龙号?在下潜过程中，所受压强将增大(填?增大?、?减小?或?不变?);

　(2)?蛟龙号?潜水器在下潜过程中
，排开水的体积约为23米3，则潜水器受到的浮力为　2.3?105　牛(海水的密度取?=1.0?103千克/米3).

　3.一同学在岸上最多只能搬得起质量是30kg的鹅卵石.如果鹅卵石的密度是2.5?103kg/m3 ，则该同学在水中最多能搬得起质量是 50　50

　kg的鹅卵石(石头不露出水面).这时石头受到的浮力是 200　200

　N(?水=1.0?103kg/m3
，取g=10N/kg)。

　4.小明同学用一个弹簧测力计 、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.下图表示探究过程及有关数据.

　(1)分析图B
、C、D ，说明浮力大小跟排开的液体体积有关.

　(2)分析图D 、E
，说明浮力大小跟液体密度有关.

　(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是2.4N.

　5.某教师在?阿基米德原理?教学过程中，做了如下演示实验.

　(1)在弹簧下端挂上小筒和金属块 ，记下弹簧伸长后指针位置O
，如图甲所示.

　(2)溢水杯中装满水，把金属块全部浸入溢水杯的水中 ，用烧杯收集排开的水
，弹簧缩短，如图乙所示.

　(3)把烧杯中的水全倒入小筒中 ，弹簧指针又恢复到原来位置O，如图丙所示.乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了
，说明金属块受到浮力的作用;丙图弹?簧指针又恢复到位置O，说明物体受到浮力的大小等于物体排开水所受的重力.

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