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2023年安徽高考是新高考还是旧高考：不是新高考地区
教育部办公厅关于部分实施普通高中新课程
新教材省份教学内容和考试命题依据说明的通知
山西省 、吉林省 、黑龙江省、安徽省 、云南省 、西藏自治区教育厅：
2020年秋季学期 ，六省（区）开始实施普通高中新课程新教材 （西藏仅使用统编三科教材） ，但尚未进入高考综合改革 。针对六省（区）高中教学内容与高考命题衔接问题，教育部组织相关部门进行了认真研究 ，现就有关事宜说明如下。
一、关于山西 、吉林 、黑龙江、安徽、云南等五省份普通高中教学和高考命题 。五省份从2020年秋季学期开始实施普通高中新课程新教材 ，相关年级学生2023年开始参加高考 。
因此，从2020级起，相关年级各学科教学及高考命题均依据《普通高中课程方案和语文等学科课程标4（2017年版2020年修订）》 ，数学高考不分文理科。
二 、关于西藏自治区普通高中"三科"教学和高考命题 。西藏从2020年秋季学期开始实施语文 、思想政治、历史统编三科教材 ，相关年级学生2023年开始参加高考 。因此，从2020级起到西藏全面实施普通高中新课程新教材前 ，
相关年级语文学科教学及高考命题均依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》；思想政治 、历史教学及高考文科综合卷思想政治 、历史命题均依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》、
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》；其他高考科目命题仍依据2003年版普通高中课程方案和学科课程标准 ，
西藏全面实施普通高中新课程新教材后，参照上述五省份说明执行。请你省（区）将有关说明传达至每所普通高中学校 ，指导高中学校做好教育教学工作 ，确保教考有效衔接。
简述《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》的主要内容?
最新的普通高中信息技术课程标准(修订)在哪一年完成?如下：
《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》是人民教育出版社2020年出版的图书，作者是中华人民共和国教育部 。
一 、课程性质 。
信息科技是现代科学技术领域的重要部分 ，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理 、思维方法、处理过程和工程实现。
义务教育信息科技课程具有基础性 、实践性和综合性 ，旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识 ，培养社会主义核心价值观 ，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能 。
二 、课程理念 。
主要包括五个方面：
1.反映数字时代正确育人方向；
2.构建逻辑关联的课程结构；
3.遴选科学原理和实践应用并重的课程内容；
4.倡导真实性学习；
5.强化素养导向的多元评价；
三、课程目标。
信息科技课程要培养的核心素养，主要包括：信息意识 、计算机思维 、数字化学习与创新、信息社会责任 ，这四个方面互相支持互相渗透 ，共同促进学生数字素养与技能的提升 。
四、课程内容 。
课程依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系 ，围绕数据 、算法 、网络、信息处理 、信息安全 、人工智能六条逻辑主线 ，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容 ，体现循序渐进和螺旋式发展。
具体学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成 。
一、二年级课程内容模块主要是信息交流与分享 、信息隐私与安全；
三 、四年级主要是在线学习与生活、数据与编码；
五 、六年级主要是身边的算法 、过程与控制；
七、八 、九年级主要是你互联网应用与创新 、物联网实践与探索、人工智能与智慧社会 。
五、课程实施。
信息科技课程的教学 ，以培养学生数字素养与技能为目标，以学生已有的知识 、技能和经验为起点 ，遵循学生学习规律 ，系统设计学习活动，突出用信息科技解决学习 、生活中的问题 ，为学生创设自主、合作 、探究的学习情境和知 、情、意 、行融合发展的成长环境 。
2022年河南省会考范围
简述《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》的主要内容有强调化学学科核心素养的培养 、优化课程结构和内容组织和注重多元化评价和学生发展 。
一、强调化学学科核心素养的培养
化学学科核心素养是学生在化学学习过程中应该具备的关键能力和品质 ，包括宏微结合 、分类表征 、实验探究、科学精神和社会责任等方面。
课程标准明确提出，高中化学教学应该注重培养学生的化学学科核心素养，通过化学基础知识 、基本技能和基本方法的教学 ，培养学生的化学思维能力和科学探究能力 ，提高学生的科学素养和创新能力。
二 、优化课程结构和内容组织
课程标准对高中化学课程的体系和结构进行了优化，以提高学生的综合素质和实际能力为目标 ，注重学科融合和实践活动 ，构建了以化学学科核心素养为基础的课程结构 。
在课程内容组织方面，标准强调基础性和时代性相结合 ，既注重传统化学基础知识的教学 ，又关注现代化学的发展和前沿技术的应用，将学科最新进展和科技成果引入课程 ，丰富课程内容 ，提高课程的现代性和实用性 。
三、注重多元化评价和学生发展
课程标准强调评价的多元化和过程性，关注学生的个体差异和发展潜力 ，采用多种评价方式对学生的知识技能、过程方法 、情感态度等方面进行全面分析。评价方式包括考试 、作品评定、观察 、访谈等 ，可以客观地反映学生的学习情况和综合素质 。
标准还强调培养学生的自主学习和合作学习能力，通过探究式学习和合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和探究精神 ，培养学生的创新思维和解决问题的能力 。
2022年河南省会考范围包括：
1 、语文：依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求 ，考查必修课程学习内容。
2、数学：《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》所规定的必修课程的内容 。
3 、英语：《普通高中英语课程标准（2017版2020年修订）》所规定的必修课程的内容 。
4 、思想政治：《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》规定的必修1、2 、3 、4。2022年4月以来的国内外重要时事政治 。党的二十大精神，以及党和国家在现阶段的重要方针政策 。
5、历史：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》所规定必修课程中外历史纲要模块的内容。
6 、地理：《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》所规定必修课程地理1和地理2两个模块的内容 。
7 、物理：《普通高中物理课程标准》（2017年版2020年修订）规定的必修课程内容 ，即必修1、必修2、必修3三个模块的内容 。
8 、化学：《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》所规定必修课程的学习内容。
9 、生物学：《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》所规定的必修部分分子与细胞和遗传。
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