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第一懂得如何爱学生 ，第二给自己充电 ，提高自己的知识水平，第三有自己的教学理念 ，第四有民主开放的教学思想 ，第五把教学当作一种幸福 。
1.强调的是教师对学生的尊重，当然也包含师生要相互尊重 。学生作为教学过程中的主体 ，他们有独立的思想 ，人格和个性。尊重学生实际上就是尊重独立，尊重人性，尊重人格 ，当然这点都做不到 ，那就无从谈教学的成败 。
2.老师要坚持终身学习，读书是最好的途径 ，注意读书的深度广度 。
3.完善教学行为 ，自主创造有生命的灵动的课堂。
4.教师的智慧来自不断读书学习和日常突发事件中的动态生成；
5.找准正确的自我定位，要知足常乐 ，积极克服矛盾 。
智慧型教师是指善于倾听的教师 ，能耐心倾听学生 、家长等各方面的声音；通过观察学生的行为举止，洞察学生的思想和心理活动；善于交流和表达 ，深奥的问题能深入浅出 ，复杂的问题能言简意赅 。
一直以来，我认为有责任有学识怀慈爱是作为好老师的重要品质 ，但听了张梅玲教授的课程后 ，才让我知道仅有这些是不够的。苏霍姆林斯基说：人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养 。可见学生的智慧是靠老师去开启的 ，这就要求老师首先要成为一名智者 。时代的发展需要我们做一名智慧型教师 ，提高自身修养，其实说难也容易。怎样才能成为智慧型的教师呢？1．智慧型教师要有教育教学能力。掌握教育好学生的科学方法和艺术 ，对学生常怀仁爱之心 ，从平等 、发现、欣赏的视角去看待每一个学生，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力 。能抓住学生的闪光点 ，触及其灵魂 ，挖掘其潜能，充分调动主动性 、积极性和创造性 ，发挥最佳教育效益 。有较高的教学机智 ，有很强的驾驭课堂教学的能力，能在课堂教学中随机应变 ，不但在学生的质疑问难中对答自如 ，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧，要有自己的教学理念并逐步形成自己的教学风格。
2．智慧型教师必须有教育科研的能力 。现在国家提出科教兴国 ，学校提出科研兴校 ，把教育教学纳入科研轨道，我们教师应该怎么办呢？首先我们要创造性地去帮助不同个性的学生都得到良好的发展 ，努力使自己成为科研型的教师 。其实教育工作本身就含有科研的性质。教师反复钻研教材 ，就是在研究教学内容；经常地了解学生，备课要备学生 ，就是在研究学生；千方百计想办法把学生教会 ，培养好，就是在研究教育 、教学规律 。如果我们换一个角度 ，自觉地主动地来做这些工作 ，就会发现教师在科研上占有极大的优势，因为教育工作本身就含有科研的性质 。
3．智慧型教师要有管理能力。一个好的班级必然有一位具有好的管理班级、管理学生的智慧的班主任 ，一套行之有效的管理办法 。班级管理通常是以中小学生行为规范和学校规章制度为基础的 。然而 ，一个有智慧的教师往往会加入一些更人性化，符合本班特征，并富有激发力的内容进去。而且还要有管理学校 、管理校园的智慧 ，并在管理中不断显示自己的才华和智慧 。
4．智慧型教师还要有创新能力 。智慧来自创造。教育的对象是不断发展变化的人 ，这就决定了教师工作必须要有创造性，智慧型教师不但要有创新意识 、创新精神 ，而且还要有创新思维 ，创新能力，善于在自己的教育教学实践中不断发展和完善自己的创造人格 ，善于反思 ，勇于否定自我，不断出新 ，走出属于自己的一条自主创新之路。教师的创造力增强了 ，智慧丰富了，必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生 。并在自己的教育教学实践中不断发现新问题 ，探索新途径 ，提出新观点，总结新经验，取得新成果 。能敢于发表自己的独特见解 ，走出自己的一条自主创新之路。
总之 ，智慧型教师的形成不是一朝一夕，要具备以上能力教师自身必须不断的磨练自己的素养 ，也就完成了智慧型教师的构建 。当然 ，智慧型教师的构建是一种是永无止境的追求，我将竭尽全力地在这条道路上执着地走下去 ，并以此为乐 。
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