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一 、关爱学生先要关心学生关心，是情感激励的首要因素 。关心学生就是胸中装着学生 ，心中想着学生 ，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时 ，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困难时 ，教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难 。教
师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影 。这就是说 ，对于学生的得与失 、
冷与暖、好与恶 、喜与悲 ，教师不仅要记在心上，说在嘴上 ，而且要落实在行动上。
二 、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中 ，尊重是爱之核心 。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位 ，发挥学生的主体作用 。教书也好 ，育人也罢，都是师与生的双边活动 ，这是一个双向交流的复杂程序 ，简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情 ，激发奋发向上 ，锐意进取心
理。但是，现在的学生知识面宽，思想活 ，对人生 、思想 、前途、事 业、社会等 ，都有所思考，在考虑过程中 ，对什么是尊重也存有错误认识 ，若是对他们的设计，不管正确与否都全盘接受；对他们作为 ，不管是否得体 ，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延 。真正的尊重 ，应当体现因人制宜 ，体现个性的原则 。
三 、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的 ，明白学生手中干的。小学生由于年纪小 、阅历浅、经验少等多种因素 ，不时会出现或这或那 、或多或少 、或轻或重的错误言行，这些都在所难免 。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年 ，
一步一步走向成熟的 。教师对学生 ，尤其是对后进行的错误，不能见到风就想到雨 ，不能怒不可遏 ，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误 ，又允许学生改正错误 。同时要知道 ，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程 ，需要教师细心、细致 、不懈地扶持 。
四 、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先 ，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚 ，要努力做到以信任之心待之 ，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次 ，在对待后进生上 ，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼 ，不能抱有成见 ，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来 ，想方设法让他开口说话 。然后顺势进行引导 ，最终使之幡然醒悟 。再次，在对待班干部上 ，要坚持做到疑人不用 ，用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。
陶行知先生说过：不要你的金 ，不要你的银 ，只要你的心 。只 要教师用心去关心学生 、尊重学生 、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长 。爱护学生是每位教师应尽的责任。
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