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农具的眼睛
迟子建
农具似乎与树木有着亲缘关系 ，农具的把儿几乎都是木柄制成的 。你能从光滑的农具把儿上 ，看到树的花纹和节子 。那些大大小小的木节个个圆圆的，有黑色的 ，也有褐色的 ，好像农具长了眼睛似的。
农具当中，我最憎恨的就是犁杖了 。由于家中没养牲口，用犁杖耕田的 ，爸爸就把我们姐弟三人当成牛 ，套在犁杖上，让我们拉犁 。我一拉犁就有屈辱的感觉 ，常常是直着腰 ，只把绳子轻飘飘地搭在肩头。这时父亲就会在后面叫着我的乳名打趣我，说我真不简单 ，能把绳子拉弯了 。我父亲是山村小学的校长 ，曾在哈尔滨读中学，会拉小提琴 。他那双手在那个年代既得写粉笔字 ，又得摸农具 ，因为我们上小学时，学工学农的热潮风起云涌 ，我们每周都要到生产队的田地里劳作一两次。而且家家户户又都拥有园田 ，种植着各色菜蔬，自给自足，所以无论大人还是孩子 ，没有没摸过农具的。
农具当中 ，我不厌烦的是锄头和镰刀 。锄头的形状很像道士帽，所以你若把它倒立着 ，俨然是一个清瘦的道士站在那里 。锄头既可用于铲除庄稼中的杂草 ，又可给板结的田地松土。我扛着锄头去田间劳作，一般是到土豆地里去了 。土豆地一般要铲三次 ，人们称之为“头趟 、二趟 、三趟 ” 。铲头趟 ，苗才出齐不久，上豆秧矮矮的 ，杂草极好清除。铲二趟呢 ，是在土豆打垄之后，粉的白的蓝的土豆花也开了 ，杂草与土豆秧争夺生长的空间 ，这时就得抡起锄头“驱邪扶正” 。铲三趟的时候，稗草疯长，有的和秧苗缠绕在一起 ，颇有“绑票 ”的意味 ，这时候为土豆清除“异己 ”就显得尤为重要了 。所以，铲三趟的时候最累 ，有时候你得撇下锄头 ，亲手二下一下地把纠缠在土豆秧身上的杂草摘除。我喜欢铲二趟，我爱那些细碎的土豆花 ，它们会招来黄的或白的蝴蝶 ，感觉是在花园中劳作 。干活乏了小憩的时候，躺在被阳光照耀得发烫的泥土中 ，感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风 ，惬意极了 。清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊 ，让我脸颊发痒 ，那是一种多么醉人的痒啊!渴了的时候，我会到田边草丛中采上几枝酸浆来吃。它长得跟竹子一样，光滑的身子 ，细长的叶片 ，它的茎能食用，酸甜可口 ，十分解渴 。我铲地时就不背水壶 ，因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用 。
我喜欢镰刀，是因为割猪草的活儿在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛开着野花 ，割草的时候 ，也等于采花了。那些花有可供观赏的，如火红的百合和紫色的马莲花；还有供食用的 ，如金灿灿的黄花菜 。用新鲜的黄花菜炸上一碗酱 ，再下上一锅面条，那就是最美妙的晚饭了 。我打猪草归来 ，肩上背的是草 ，腰间别的是镰刀，左手可能拿的是一束马莲，右手握的就是黄花菜了。所以我觉得猪的命运也不算坏 ，它一天到晚除了吃就是睡 ，窝里絮的草还来自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛马要有福气 ，可惜它的命太短太短了 。
我父亲是个知识分子 ，他伺候庄稼的本事与他的教学本领是无法相提并论的 。我们家的地不是因为施肥过少而使庄稼呈现一派萎靡之气，就是垄打得歪歪斜斜 ，宽的宽 ，窄的窄。进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴 ，命运总是不大好 。我们家的农具 ，也比别人家的要邋遢许多，锄头上锈迹斑斑 ，镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的 ，镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样“呀呀呀”地叫 。而那些地道的农家，农具总是被磨得雪亮 ，拾掇得利利索索的 ，不似我们家的农具，一律被堆置在墙角 ，任凭风雨侵蚀 ，如一群衣衫褴褛的乞丐。即便如此，我还是热爱我们家的农具 ，热爱它们的愚钝和那满身岁月的尘垢 。
我们家使用过的那些农具早已失传了 。但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子 ，那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打猪草的时候将黄花菜捋到一起 ，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛 ，那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛 ，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中 ，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和 、平静的光芒 。
思考练习
1 根据原文，概括“农具的眼睛 ”的两层含义 ，每点不超过10个字 。
实指：_______________
虚指：____________
2 文章对童年生活的艰辛不乏浪漫的描写。请结合相关片段 ，简要分析作者的情感。
参考答案
1 (1)农具上的圆节；(2)美好时光的见证或童年生活的见证 。2 文中充满了对简单朴素的生活片段的回忆，拉犁翻地的趣味和劳累 ，锄草间隙享受清风拂面的惬意和蝴蝶追逐的浪漫 ，打猪草时在草甸子上赏花的悠然，夕阳下对一顿风味独具的晚饭的憧憬 ，却流露出作者对勤劳 、朴实、宁静生活的热爱 ，对农村和大自然的亲近之情 。
迟子建《一滴水可以活多久》阅读练习及答案
16．请仔细阅读第一自然段两处画线的句子，分别说明作者这样写的意图。 （4分）
17．在人生的不同阶段 ，“她 ”对“这滴水”的感情发生着变化 ，请结合全文分析 。（5分）
18．读完文章后你认为“这滴水”有什么象征意义？作者对“一滴水可以活多久 ”作出
了怎样的回答？ （6分）
答案：
16．（4分）本题考查考生体会重要语句的丰富含义 、品味语言的能力；能力层级D 。
第一处画线句子强调了小女孩发现“一滴水 ”的地点，体现了“一滴水”普通 、平常的特
点 ，（1分）突出了这滴水的普遍象征意义；（1分）第二处画线句子写出了“一滴水 ”充盈 ，圆
润，透亮的特点，（1分）突出“一滴水 ”的美 ，为下文说它是“一生中所感受到的最美的事物”
埋下伏笔。（1分）
[4分 。特点各2分；作用各2分 。意思对即可。]
17．（5分）本题考查考生欣赏作品形象的能力；能力层级D 。
“她 ”刚遇到这滴水时 ，觉得它充盈、圆润、透亮，十分喜爱；（1点）那滴水滑落消失
“她 ”感到很难过；（1点）后来“她”很感激这滴水带给她柔情；（1点）当她又看见了那滴水 ，
感到它还活着时 ，“她 ”感到惊喜；（1点）临终时他“她 ”对“这滴水”念念不忘；（1点）最后，
当“她 ”又变成小女孩时 ，“她 ”高兴地感到她与一生中所感受到的最美的事物相逢了 。（1点）
[5分。答对4点即给满分 。]
18．（6分）本题考查考生发掘作品的意蕴的能力；能力层级F 。
我认为“这滴水”就是生命的象征。（2分）作者通过“一滴水”表达她对生命的看法是：
生命十分美好 ，（1分）人们要好好珍惜，好好度过属于自己的一生；（1分）“生 ”与“死 ”不是截然分开的 ，生命永不停息 ，（1分）生命可以轮回（或生命永远循环不会死去）的哲理。（1分） 。
[6分 。揭示象征意义2分，作者作出的回答分4点给分 ，意思对即可 ，只要言之有理，均可酌情给分。]
迟子建《一滴水可以活多久》阅读练习及答案 一滴水可以活多久 迟子建
这滴水诞生于凌晨的一场大雾中 。人们称它为露珠，而她只把它当作一滴水来看待 ，它的的确确就是一滴水 。最初发现它的人是这个七八岁的小女孩 ，她不是在玫瑰园中发现它的，而是为了放一只羊去草地 ，在一片青草的叶脉上发现的。那时雾已散去 ，阳光在透明的空气中飞舞 。她低头的一瞬发现了那滴水 。它饱满充盈，比珠子还要圆润 ，阳光将它照得通体透亮。
她在敛声屏气地盯着这滴水看的时候 ，发现了一只黑黑的眼睛，她的眼睛被水珠吸走了 ，这使她很惊讶 。我有三只眼睛 ，两只在脸上，一只在草叶上 ，她这样对自己说 。然而就在这时 ，她突然打了一个喷嚏，那柔软的叶脉随之一抖，那滴水骨碌一下便滑落了。她的第三只眼睛也随之消失了 。她便蹲下身子寻找那滴水 ，她太难过了 ，因为在此之前她从未发现过如此美的事物 。然而，那滴水却是难以寻觅了。它去了哪里了？它死了吗？ 后来她发现那滴水去了泥土里 ，从此她便对泥土怀着深深的敬意。人们在那片草地上开了荒 ，种上了稻谷，当沉甸甸的粮食脱去了糠皮 ，在她的指间矜持地散发出成熟的微笑时 ，她确信她看见了那滴水 。是那滴水滋养了金灿灿的稻谷，她在吃它们时 ，意识里便不停地闪现出凌晨叶脉上的那滴水 ，它盈盈欲动，晶莹剔透 。她吃着一滴水培育出来的稻谷一天天地长大了 ，有一个夏日的黄昏 ，她在蚊蚋的歌唱声中发现自己成了一个女人。
她开始长高，发丝变得越来越光泽柔顺 。后来，她嫁给了一个种地的男人 。她喜欢他的力气 ，而他则依恋她的柔情。她怎么会有这么浓的柔情呢？她俯在男人的肩头老是有说不尽的话 ，后来她明白是那滴水给予了她柔情 。不久，她生下了一个孩子 ，孩子在她的哺育下长大 。后来 ，她又接二连三地生孩子，她渐渐地老了 ，她在下田时常常眼花 ，即使阴雨绵绵的天气也觉得眼前阳光飞舞。她的子孙们却像椴树林一样茁壮地成长起来 。
她开始抱怨那滴水，你为什么不再给予我青春 、力量和柔情了呢？难道你真的死去了吗？她步履蹒跚地走向童年时去过的那片草地 ，如今那里已经是一片良田 ，入夜时田边的水洼里蛙声阵阵 。再也不见碧绿的叶脉上那滴纯美至极的水滴了，她伤感地落泪了。她的一滴泪水滑落到手上 ，她又看见了那滴水 ，莹白圆润，经久不衰 。你还活着，活在我的心头！她惊喜地对着那滴水说 。 她的牙齿渐渐老化 ，咀嚼稻米时显得吃力了。儿孙们跟她说话时要贴着她耳朵大声地喊 ，即使这样，她也只是听个一知半解。她老眼昏花 ，她的男人看上去也畏畏缩缩 ，终日垂头坐在门槛前的太阳底下，漠然而平静地看着脚下的泥土 。有一年的秋季 ，她的老伴死了 ，她嫌他比自己死得早，把她给丢下了 ，一滴眼泪也不肯给予他 。然而埋葬他之后的一个深秋的月夜 ，她不知怎的格外想念他，想念他们的青春时光。她一个人拄着拐杖哆哆嗦嗦地来到河边 ，对着河水哭她的伴侣 。泪水落到河里 ，河水仿佛被激荡得上涨了 。她确信那滴水仍然持久地发挥着它的作用，如今那滴水幻化成泪水融入了大河。而她每天又都喝着河水，那滴水在她的周身循环着 。
直到她衰老不堪即将辞世的时候 ，她的意识里只有一滴水的存在 。当她处于弥留之际 ，儿孙们手忙脚乱地为她穿寿衣，用河水为她洗脸时 ，她的头脑里也只有一滴水。那滴水湿润地滚动在她的脸颊 ，为她敲响丧钟 。她仿佛听到了叮当叮当的声音 。后来，她打了一个微弱的喷嚏 ，安详地合上眼帘。那滴水随之滑落在地 ，渗透到她辛劳一生的泥土里 。她不在了，而那滴水仍然活着 。
她在过世后又变成了一个七八岁的小女孩。有一天凌晨大雾消散后 ，她来到一片草地 ，在碧绿的青草叶脉上发现了一颗露珠，确切地说是一滴水。她还看见了一只黑亮的眼睛在水滴里闪闪烁烁 ，她相信她与一生中所感受到的最美的事物相逢了 。（选自《迟子建散文精选》）
16．请仔细阅读第一自然段两处画线的句子 ，分别说明作者这样写的意图 。 （4分）
17．在人生的不同阶段，“她”对“这滴水 ”的感情发生着变化，请结合全文分析。（5分） 18．读完文章后你认为“这滴水 ”有什么象征意义？作者对“一滴水可以活多久”作出 了怎样的回答？ （6分）
答案： 16．（4分）本题考查考生体会重要语句的丰富含义 、品味语言的能力；能力层级D 。
第一处画线句子强调了小女孩发现“一滴水 ”的地点 ，体现了“一滴水 ”普通、平常的特 点 ，（1分）突出了这滴水的普遍象征意义；（1分）第二处画线句子写出了“一滴水”充盈，圆
润 ，透亮的特点 ，（1分）突出“一滴水 ”的美，为下文说它是“一生中所感受到的最美的事物 ” 埋下伏笔 。（1分）
[4分。特点各2分；作用各2分 。意思对即可 。] 17．（5分）本题考查考生欣赏作品形象的能力；能力层级D。
“她”刚遇到这滴水时 ，觉得它充盈 、圆润 、透亮 ，十分喜爱；（1点）那滴水滑落消失
“她 ”感到很难过；（1点）后来“她 ”很感激这滴水带给她柔情；（1点）当她又看见了那滴水，
感到它还活着时 ，“她”感到惊喜；（1点）临终时他“她”对“这滴水 ”念念不忘；（1点）最后 ，
当“她 ”又变成小女孩时，“她”高兴地感到她与一生中所感受到的最美的事物相逢了 。（1点）
[5分 。答对4点即给满分。] 18．（6分）本题考查考生发掘作品的意蕴的能力；能力层级F 。 我认为“这滴水 ”就是生命的象征 。（2分）作者通过“一滴水 ”表达她对生命的看法是： 生命十分美好 ，（1分）人们要好好珍惜 ，好好度过属于自己的一生；（1分）“生”与“死 ”不是截然分开的，生命永不停息，（1分）生命可以轮回（或生命永远循环不会死去）的哲理。（1分）。
[6分 。揭示象征意义2分 ，作者作出的回答分4点给分 ，意思对即可，只要言之有理 ，均可酌情给分 。]
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