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课题研究实施计划

　 一 、指导思想

　本学期我校将以教师岗位练兵为载体，以聚焦有效教学 ，构建生命课堂为重点
，以教师实施课堂教学能力为主线开展岗位大练兵活动，以加强课题管理、提高课题研究水平为重点 ，加强过程管理
，把课题研究工作融入日常的教育教学与教研活动当中，确保课题研究工作扎实有效地进行 。结合课题的总的指导思想 ，发挥本乡青年教师们的集体智慧和团结奋斗精神
，围绕提高农村青年教师专业素质的主题，把工作重点放在对以往科研成果进一步提炼
、深化和推广上。

　 二、研究内容

　继续强化理论学习成果 ，深化研究水平
，整理研究材料，推广研究成果
。

　成果形式：论文 、研究报告或现场展示。

　 三
、工作措施：

　（一）、继续进行基本功训练

　教师的专业素质包括很多方面 ，而教师基本功是其中最重要的一部分 。本学期，我乡将继续进行常规的基本功训练
，要求课题组教师抓住自己的薄弱方面进行强化训练
。

　（二） 、结合开拓进取杯和区教学大赛，开展最后一次课题研究课活动。

　（三）每一位教师要根据自己的研究课题
、研究目标 ，抓住新课程实施
，提炼成功的经验，多学习、多实践 、多思考
、多动笔、多参赛 、多投稿 。

　（四）做好教科研成果的总结和推广工作
。通过组织现场会或研讨课等形式 ，对较好的研究成果和改革成果加以宣传
，打造学校的特强学科和特色学科。

　（五）举办课题研究成果交流活动 。交流展示材料：最终成果（成果主件及必要的附件）
、工作报告、研究总报告 、体现本课题研究成果的一堂课题研讨课等
。

　 四、月份工作安排

　9月：

　1
、各课题组制订本学期课题研究工作计划。

　2、召开课题组长会议，明确任务 。

　3 、组织好常规研究活动
。

　4
、基本功训练

　10月：

　1、课题研究课活动

　2 、子课题组教师整理资料 ，撰写撰写研究报告或论文。

　3
、中心校课题组进行材料整理
，撰写研究报告，准备结题 。

　4、接受区级 、市级验收。

　 一
、指导思想

　坚持以课题为载体 ，以理论学习为切入点
，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点 ，提高自己的专业意识、专业能力与专业水平，为个人的专业发展服务
。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化
，提高教学质量，让学生轻松 、愉快
、高效地学习 ，全面提高学生的语文素养。

　 二、研究目标

　文体是文本的客观存在 。不同的文体有不同的目的 、功能和语体特点
，有不同的`教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法
。我把人教版实验教科书小学语文教材为实验版本 ，将教材中的选文按文体进行分类
，分成诗歌、小说
、散文、童话 、寓言
、神话和民间传说、剧本等，结合具体的文本内容和形式着力研究这一类文体的教学（重点关注：教什么和怎么教）。通过这样的研究和实践 ，梳理出各类文体的最佳教学策略
，以唤起学生语文学习的兴趣，获得学习类文本的方法 ，并为学生的课外阅读与写作作好知识和能力的准备 。

　 三 、主要工作

　1
、加强理论学习
。购买专业书籍
，有计划地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得 ，并积极参与专题讨论与交流 。通过学习，做到确有收获
，从而不断丰富和完善自身的专业知识结构
。

　2、注重教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时 ，开放自己
，形成相互交流经验 、相互切磋心得的意识 。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习 ，彼此支持
，共同成长，提高校本教研实践能力
。

　3
、充分学习骨干教师的先进教学理念 ，悉听并学习导师的公开课、专题研究课 、赛课等课例研讨活动
，促进自我理论知识的提高。

　4
、确定重点，开展实效研究 。要紧紧围绕研究重点 ，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是对各类文体的教学理论的学习与归类
，研究梳理出类文本（这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等）的主要教学内容的抉择和教学策略选择的依据 ，从而形成自己的实验观点
。

　 一 、研究目标。

　1、继续进行语文课堂教学模式的改革，建立“自主
、高效、合作”的语文课堂教学模式
，提高课堂教学效率，努力在课内实施大量阅读 。

　2 、开展语文研究性学习活动 ，培养学生独立
、自主阅读、合作阅读 、探究性阅读和创造性阅读的能力
。

　3
、进行主题学习馆建设、有效使用的研究。开发语文阅读课程资源的内容体系
，培养学生广泛阅读的兴趣 。教给孩子学会阅读的方法
。

　4 、进行整本书漂流的阅读研究。

　 二
、实施策略 。

　课题组根据课题研究目标，我们重点开展了这样一些工作：

　1、继续进行语文课堂教学模式的改革 ，建立“自主 、高效
、合作
”的语文课堂教学模式
，提高课堂教学效率，努力在课内实施大量阅读
。

　（1）老师们立足课本 ，拓宽学生的阅读面。教学中要以课本为中心
，立足于课内文本阅读，让学生发现文本中蕴含着的美妙境界 ，学会阅读方法
，掌握阅读技巧 。围绕课本提供的主题，每篇课文给学生提供多篇相关的文章 ，让学生进行比较阅读，加深对课文主题的理解
。

　（2）选用其他版本的教材
，拓宽学生的阅读面。

　（3）在课堂上老师们注重阅读方法的渗透 。

　2、利用主题学习馆，鼓励学生读更多的名篇佳作。商定本学期阅读主题 ，如“走进名人” 、“现代兵器 ”、“家乡
”
、“古典名著”、“英雄人物故事 ”
。

　3 、有的放矢地指导整本书的阅读。在整本书的漂流活动中
，课题组的老师组织学生开展了各种类型的读书交流活动 。

　4
、结合班级实际，继续完善班级图书运作模式 ，优化读书环境
。

　5、结合班级实际
，善于利用零散的时间用好《新经典日日诵》组织学生诵读经典。

1.《己亥杂诗》中的诗句

己亥杂诗⑴

（共315首）

1.著书何似观心贤？不奈巵言夜涌泉 。百卷书成南渡后，先生续集再编年
。

2.我马玄黄盼日曛 ，关河不窘故将军。百年心事归平淡
，删尽蛾眉惜誓文 。

3.罡风力大簸春魂，虎豹沈沈卧九阍
。终是落花心绪好 ，平生默感玉皇恩。

4.此去东山又北山
，镜中强半尚红颜 。白云出处从无例，独往人间竟独还
。

（余不携眷属仆从 ，雇两车，以一车自载
，一车载文集百卷出都。）

5.浩荡离愁白日斜⑵，吟鞭东指即天涯⑶ 。落红不是无情物⑷ ，化作春泥更护花⑸。

6.亦曾橐笔侍銮坡
，午夜天风伴玉珂
。欲浣春衣仍护惜，乾清门外露痕多。

7.廉锷非关上帝才 ，百年淬厉电光开 。先生宦后雄谈减
，悄向龙泉祝一回
。

8.太行一脉走蝹蜿，莽莽畿西虎气蹲。送我摇鞭竟东去 ，此山不语看中原 。

（别西山）

9.翠微山在柘潭侧
，此山有情惨难别
。薜荔风号义士魂，燕支土蚀佳人骨。

赵玄荒书法《己亥杂诗·九州生气恃风雷》（4张）

（别翠微山）

10.进退雍容史上难 ，忽收古泪出长安 。百年綦辙低徊遍
，忍作空桑三宿看
。

（先大父宦京师，家大人宦京师 ，至小子，三世百年矣！以己亥岁四月二十三日出都。）

11.祖父头衔旧颎光
，祠曹我亦试为郎 。君恩够向渔樵说，篆墓何须百字长
。

（唐碑额有近百字者）

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《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年）
，这一年作者48岁，因厌恶仕途 ，辞官离京返杭
，后因迎接眷属，又往返一次 。在往返京杭的途中 ，共写了315首七绝
，总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗 ，写了平生出处 、著述
、交游等
，题材极为广泛，其中第5首及第125首被我国中小学语文课本收录。

5.浩荡离愁白日斜 ，吟鞭东指即天涯
。落红不是无情物，化作春泥更护花。

125.九州生气恃风雷
，万马齐喑究可哀 。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
。

己（ji）亥 （hài）杂诗 清·龚（gōng） 自珍 九州生气恃风雷 ， 万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞
， 不拘一格降人材 。 编辑本段简介 己亥（jǐ hài），是我国古代用天干地支法来标记的年月 ，在本诗中它其实就是一八三九年
。

这年龚自珍辞官南归
，后又北上接取家属，在南北往返的途中 ，《己亥杂诗》诞生了。在这路途中
，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里 。

他珍惜诗篇 ，315首诗一首都没丢
。他述写其平生出处、著述 、交游等
，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂 ，大多借题发挥，抨击
，，己亥 ，
，杂诗》的思想性和艺术性。

龚自珍生活在鸦片战争前夕 。他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政 ，抵抗外国侵略
。

《己亥杂诗》中的批判
、呼唤、期望 、
，集中反映了诗人高度，关怀民族
、国家命 ，运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生
，堪危 。

龚自珍《己亥杂诗》多用象征印喻，想象丰富、奇特 ，运用意象手法创景抒情。 编辑本段作者简介 龚自珍（1792-1841）
，清末思想家 、文学家
。

字尔玉，又字璱人 ，号定庵；更名易简，字伯定；又更名巩祚
，号定盦，又号羽琌山民。汉族 ，浙江仁和（今杭州）人 。

父丽正
，官至江南苏松太兵备道，署江苏按察使 ，著有《国语注补》、《三礼图考》
、《两汉书质疑》、《楚辞名物考》等书
。母段驯
，著名小说家段玉裁之子，著有《绿华吟榭诗草》。

二十七岁为举人 。道光元年（1821）官内阁中书 ，任国史馆校对官
。

九年
，始成进士。官至礼部主事 。

十九年，弃官南归
。二十一年 ，于江苏云阳书院猝然去世。

龚自珍初承家学渊源
，从文字 、训诂入手，后渐涉金石
、目录 ，泛及诗文、地理 、经史百家 。中年以后，虽然志不得伸
，转而学佛，但是“经世致用
”之志并未消沉……龚自珍一生追求“更法” ，虽至死未得实现
，但在许多方面产生了有益的影响
。

龚自珍是中国改良主义运动的先驱人物。他清醒地看到了清王朝已经进入“衰世 ”，是“日之将夕
”；他批判封建统治的腐朽 ，揭露封建社会没落趋势
、呼唤改革风雷的风气 。

《己亥杂诗》中第2百二十首
，“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞 ，不拘一格降人才
。”

此诗揭露社会弊病
，抨官僚制度，表现作者火一样的热情 ，给人以鼓舞和激发。他们对死气沉沉的社会 。

砰然一击
，惊醒很多世人的沉梦，促使人们向真、向善 、向美
、向勇
。抨击专制统治的同时 ，还表达了作者追求思想解放和个性解放。

《己亥杂诗》中第一二五首，是作者路过镇江时为道士们所撰写的祭玉皇大帝与风神、风雷的“青词 ” 。作者借题发挥
，祈祷天神的口吻，呼唤风雷般的变革 ，以打破清王朝束缚思想 、扼杀人材多造成的死气沉沉的局面
，表达作者解放人材，变革社会 ，振兴国家的愿望
。

在诗歌的艺术上
，龚自珍自称“庄骚两灵魂，盘踞肝肠深
” ，其诗歌多用象征隐喻
，具有浪漫主义风格色彩
、构思神奇、想象丰富 、奇特，文辞魁玮 ，接受庄子和屈
，原的影响较大，其中贯穿一种诗人独有的凌厉剽悍之气 ，谭献的《复堂日记》说其诗：“以霸气行之”，因而其诗晶光外射
，飞动郁勃，富有力度。是对古代理想化诗歌艺术的总结与发展 。

编辑本段名篇选释 第一百二十五首：“九州生气恃风雷 ，万马齐喑究可哀
。我劝天公重抖擞
，不拘一格降人才。 ”

诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法 。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下 ，思想被禁锢
，人才被扼杀，到处是昏沉
、庸俗、愚昧 ，一片死寂 、令人窒息的现实状况
。

“风雷
”比喻新兴的社会力量
，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼
、整体着眼、大气磅礴 、雄浑深邃的艺术境界 。

诗的后两句，“我劝天公重抖擞 ，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望
，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷 ”
、新的生机 ，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实
，更憧憬未来 、充满理想
。

它独辟奇境，别开生面 ，呼唤着变革
，呼唤未来。 注释 1.这是《已亥杂诗》中的第二百二十首 。

九州：中国
。 2.生气：生气勃勃的局面。

3.恃（shì）：依靠 。 4.喑（yīn）：哑
。

万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。究：终究
、毕竟 。

5.天公：造物主，最高统治者 也可以说作者想呼唤上天重：重新
。 6.降：降生。

7. 究：终究 ，毕竟 。 8. 抖擞：振作精神
。

译文 只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机
， 然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。 我奉劝天帝能重新振作精神， 不要拘守一定规格降下更多的人才 。

写作背景 道光十九年（1831年）岁次己亥 ，龚自珍辞官返乡
，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中 ，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况
，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。 赏析 这是一首出色的政治诗
。

全诗层次清晰，共分三个层次：第一层 ，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层
，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状 ，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量 。

暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃
。第三层
，作者认为这。

己亥杂诗（315首） 清·龚自珍1. 著书何似观心贤？不奈巵言夜涌泉 。

百卷书成南渡后，先生续集再编年
。 2. 我马玄黄盼日曛 ，关河不窘故将军。

百年心事归平淡
，删尽蛾眉惜誓文 。 3. 罡风力大簸春魂，虎豹沈沈卧九阍
。

终是落花心绪好 ，平生默感玉皇恩。 4. 此去东山又北山
，镜中强半尚红颜 。

白云出处从无例，独往人间竟独还
。（余不携眷属仆从 ，雇两车
，以一车自载，一车载文集百卷出都。）

5. 浩荡离愁白日斜 ，吟鞭东指即天涯 。落红不是无情物，化作春泥更护花。

6. 亦曾橐笔侍銮坡
，午夜天风伴玉珂
。欲浣春衣仍护惜，乾清门外露痕多。

7. 廉锷非关上帝才 ，百年淬厉电光开 。先生宦后雄谈减
，悄向龙泉祝一回
。

8. 太行一脉走蝹蜿，莽莽畿西虎气蹲。送我摇鞭竟东去 ，此山不语看中原 。

（别西山）9. 翠微山在柘潭侧
，此山有情惨难别
。薜荔风号义士魂，燕支土蚀佳人骨。

（别翠微山）10. 进退雍容史上难 ，忽收古泪出长安 。百年綦辙低徊遍
，忍作空桑三宿看
。

（先大父宦京师，家大人宦京师 ，至小子
，三世百年矣！以己亥岁四月二十三日出都。）11. 祖父头衔旧颎光，祠曹我亦试为郎 。

君恩够向渔樵说 ，篆墓何须百字长
。（唐碑额有近百字者）12. 掌故罗胸是国恩，小胥脱腕万言存。

他年金匮如收采
，来叩空山夜雨门 。 13. 出事公卿溯戊寅，云烟万态马蹄湮。

当年筮仕还嫌晚 ，已哭同朝三百人
。 14. 颓波难挽挽颓心
，壮岁曾为九牧箴。

钟簴苍凉行色晚，狂言重起廿年瘖 。 15. 许身何必定夔皋 ，简要清通已足豪
。

读到嬴刘伤骨事
，误渠毕竟是锥刀。 16. 弃妇丁宁嘱小姑，姑恩莫负百年劬 。

米盐种种家常话 ，泪湿红裙未绝裾
。（有弃妇泣于路隅
，因书所见。）

17. 金门缥缈廿年身，悔向云中露一鳞 。终古汉家狂执戟 ，谁疑臣朔是星辰？ 18. 词家从不觅知音
，累汝千回带泪吟
。

惹得尔翁怀抱恶，小桥独立惨归心。（吾女阿辛书冯延巳词三阕 ，日日诵之，自言能识此词之旨
，我竟不知也 。）

19. 卿筹烂熟我筹之，我有忠言质幻师：观理自难观势易 ，弹丸垒到十枚时
。（道旁见鬻戏术者
，因赠。）

20. 消息闲凭曲艺看，考工文字太丛残 。五都黍尺无人校 ，抢攘廛间一饱难。

（过肆市有感
。）21. 满拟新桑遍冀州
，重来不见绿云稠。

书生挟策成何济？付与维南织女愁 。（曩陈北直种桑之策于畿辅大吏）22. 车中三观夕惕若，七岁灵文电熠若
。

忏摩重起耳提若 ，三普贯珠累累若。（余持陀罗尼已满四十九万卷
，乃新定课程，日颂普贤 、普门
、普眼之文 。）

23. 荒村有客抱蠹鱼 ，万一谈经引到渠
。终胜秋磷无姓氏
，沙涡门外五尚书。

（逆旅夜闻读书声，戏赠 。沙涡门即广渠门 ，门外五里许，有地名五尚书坟
，五尚书，不知皆何许人也
。）

24. 谁肯栽培木一章？黄泥亭子白茅堂。新蒲新柳三年大 ，便与儿孙作屋梁 。

（道旁风景如此）25. 椎埋三辅饱于鹰
，薛下人家六万增
。半与城门充校尉，谁将斜谷械阳陵？ 26. 逝矣斑骓罥落花 ，前村茅店即吾家。

小桥报有人痴立
，泪泼春帘一饼茶 。（出都日，距国门已七里 ，吴虹生同年立桥上候余过
，设茶，洒泪而别。）

27. 秀出天南笔一支 ，为官风骨称其诗
。野棠花落城隅晚
，各记春骢恋絷时。

（别石屏朱丹木同年雘 。丹木以引见入都，为予治装 ，与予先后出都
。）

28. 不是逢人苦誉君，亦狂亦侠亦温文。照人胆似秦时月
，送我情如岭上云 。

（别黄蓉石比部玉阶
。蓉石，番禺人。）

29. 觥觥益阳风骨奇 ，壮年自定千首诗 。勇于自信故英绝
，胜彼优孟俯仰为
。

（别汤海秋户部鹏）30. 事事相同古所难，如鹣如鲽在长安。从今两戒河山外 ，各逮而孙盟不寒 。

（光州吴虹生葆晋
，与予戊寅同年，己丑同年 ，同出清苑王公门
，殿上试同不及格，同官内阁 ，同改外
，同日还原官
。）31. 本朝闽学自有派，文字醰醰多古情。

新识晋江陈户部 ，谈经颇似李文贞 。（别陈颂南户部庆镛。）

32. 何郎才调本孪生，不据文家为弟兄
。嗜好毕同星命异
，大郎尤贵二郎清。

（别道州何子贞绍基，子益绍业兄弟 。近是孪生 ，皆据质家为兄弟
。）

33. 少慕颜曾管乐非
，胸中海岳梦中飞。近来不信长安隘，城曲深藏此布衣 。

（别会稽少白山人潘谘）34. 猛龙当年入海初 ，婆娑曾否有仓佉？只今旷劫重生后
，尚识人间七体书
。（别镇国公容斋居士。

居士睿亲王子，名裕恩 ，好读内典
，遍识额纳特珂克、西藏 、西洋、蒙古
、回部及满汉字，又校订全藏 ，凡经有新旧数译者
，皆访得之，或校归一是 ，或两存之，或三存之
，自释典入震旦以来，未曾有也 。）35. 丱角春明入塾年 ，丈人摩我道崭然
。

恍从魏晋纷纭后
，为溯黄农浩渺前。（别大兴周丈之彦）36. 多君媕雅数论心，文字缘同骨肉深 。

别有樽前挥涕语 ，英雄迟暮感黄金
。（别王秋畹大令继兰
，秋畹，济宁人。）

37. 三十年华四牡腓 ，每谈宦辙壮怀飞 。樽前第一倾心听
，兕甲楼船海外归。

（别直隶布政使同年托公
。公名托浑布，蒙古人。）

38. 五十一人皆好我 ，八公送别益情亲 。他年卧听除书罢
，冉冉修名独伤神
。

（别南丰刘君良驹、南海桂君文耀 、河南丁君彦俦
、云南戴君綗孙、长白奎君绶 、闽黄君骧云
、江君鸿升、枣强布君际桐。时己丑同年留京五十一人，匆匆难遍别 ，八君即握手一为别者也 。

吴虹生已见前
。）39. 朝借一经覆以簦，暮还一。

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